多媒体教学的推广情况
接下来为大家讲解多媒体教学的推广情况，以及多媒体促进教学涉及的相关信息，愿对你有所帮助。
简述信息一览：
- 1、问有关国外多媒体辅助教学的现状
- 2、如何把教学科研成果运用到课堂教学之中,从而提高教学效益
- 3、如何发挥多媒体教室的功能
- 4、怎样在初中语文教学中体现多媒体教学的作用
- 5、如何有效运用多媒体手段优化中职语文课堂教学
问有关国外多媒体辅助教学的现状
学科教学的适配性、与教学环境的适配性等等。盲 目使用多媒体，可能难以收到预期的效果，甚至使 教学陷入“冗余信息竞争”和“机械活动”等形式的 泥潭。因此，从理论和实践方面分析和探明这些问 题具有十分重要的现实意义。
多媒体辅助教学最大的特点是有助于突出教学重点，分散难点。只要点击鼠标，就可以进行大量演示，在课堂中无论一个老师是多么善于表达、比划，也难以表现一些抽象和具有共性的知识内容，而这些知识内容又往往是一节课的重点和难点。
多媒体技术虽是现代科学技术的骄子，但它在课堂教学之中只能起到配角作用，应用的目的是为了辅助教学，这是由教学自身的规律性决定的，一切技术手段都必须为教学服务，如果过分夸大多媒体技术在课堂教学中的作用，以辅代主，势必会导致人（教师、学生）为物（现代教学手段）役，从而影响了教学效果。
多媒体课件的概况： 多媒体课件是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。
如何把教学科研成果运用到课堂教学之中,从而提高教学效益
需要性原则。要确保所选课题是当前教学或学生学习所急需的，这样制作的课件才会有的放矢。要做到这一点，必须熟悉教学内容，教学媒体，了解学生心理。使你所制作的课件在教学中发挥的作用是其它手段所达不到的，并对突破教学中的难点、重点有明显的作用。科学性原则。
是工作的中心，一切工作和研究要围绕学生的学习发展展开；教师对课程标准又了更新的了解和把握，对教材有了新的认识，有了驾驭教材和对教材进行再创造能力；教师对教学过程中，面对每个知识点，学生在掌握知识，形成能力的过程可能出现的矛盾有了一定的预测，并把它们形成了一系列的问题，在假期自已都设计了解决的方法。
首先教师要有自主的学习意识、自主的反思习惯；学校要发挥教研组和教师群体间认真研讨的氛围与平台，实实在在地开展课改实验过程中诸多问题的自主研究，也就是要积极地开展校本教研活动，从而达到引领教师把教研走向课堂教学，解决实际问题，提升课改能力和教师的专业发展水平。
只有摆正它在课堂教学中的位置，才能有效地最大限度的发挥它在课堂教学中的作用，才能克服弊端，适应形势，让多媒体真正走入课堂。
教学中尽可能地使用多媒体和各种应用软件等现代教育手段和信息技术，与传统教学中，教师只用粉笔在黑板上板书、作图和口头语言描述相比，确实优势很多，提高了教学效益。
通过做课题——发现问题——解决问题，用这种比较科学、规范的形式来解决学校发展、课堂教学、教师成长、家庭教育等各方面的问题和困惑。
如何发挥多媒体教室的功能
1、提供丰富的教育资源 多媒体教室通过电子白板、投影仪、多媒体播放器等设备，可以展示各种教学资源，如图像、***、音频、动画等，使教学内容更加直观生动。教师可以通过互联网获取到各种教育资源，如教学课件、教材、电子书籍等，为教学提供了更多的素材和支持。
2、多媒体综合教室的教学主要功能有以下几点： 多媒体展示：多媒体教室配备了各种多媒体设备，如投影仪、大屏幕显示器、音响设备等，可以用于展示图片、***、音频等多媒体素材，提供丰富的教学资源。
3、多媒体综合教室的教学主要功能有： 多媒体展示：通过投影仪、电视、电脑等设备，展示图片、***、音频等多媒体内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。 互动教学：教师可以通过多媒体设备与学生进行互动，例如通过大屏幕展示作业、讨论题目等，提高教学效果。
怎样在初中语文教学中体现多媒体教学的作用
在教学过程中，教师可以通过多媒体课件，为学生提供大量的多媒体信息和资料，创设丰富有效的教学情境，从而激发起学生对语文的求知欲。
利用多媒体，可以适时地补充与教学内容相关的各中资料，声音、图象可以随时随地插入，随时展示，避免了平时只靠口说手写的容量小的弊端。
首先，在创设良好的学习情境，用来激活学生的发散思维；其次，在展示文本的学习方法，能够激发学生的创新火花；再次，在理清文本的写作思路中，用来激活学生的抽象思维；最后，把古典诗文结合多媒体课件进行教学，能激发学生的主动意识。
“新课标”强调初中语文教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，要为学生营造一个良好的学习氛围，要能接纳和宽容，使学生在课堂上可以大胆质疑、自由发表意见，这样他们才会充分发挥想象力，激发创新的思维，并以愉快的心情参与到学习中。
语言的魅力就在语言阅读本身，这也是语文教材编选中充分考虑和体现的方面，它有时候是只可“意会”的，如果在教学中过分强化声音、图像等媒体的作用，有可能冲击语文教育的本体，因此，在运用计算机辅助教学时，不能“以机代人”、“以机代教”，忽视语文教学的个性。
一）运用多媒体网络技术激发学生的兴趣，提高学习积极性。俗话说：“兴趣是最好的老师”。心理学家认为：学习的兴趣越高，学习就会越轻松，掌握的信息就会越多，记忆会更牢固，在实践应用中也越灵活。学生的学习兴趣是影响教学质量的重要因素，是促进学生学习的直接动力。
如何有效运用多媒体手段优化中职语文课堂教学
语文学科教学工作***1 专业课程名称： 语文 课程分析 本课程在专业中的性质、作用、地位：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
现代技术的使用在一定程度上给语文教学帮了一个大忙，它寓教学于一定的形象思维和创设情景中，能够综合利用视、听觉，使学生有语言和音像的不断冲击下，有意注意，无意注意和有意后注意交替进行，从而在大脑皮层中产生较强的反射，留下较深刻的印象。
积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博***众长，提高教学水平。 提高教学质量 利用多媒体等直观教学，培养学生学习语文的兴趣。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，***取相应的预防措施。
教师要根据教学目标，选用适当的教学手段，创设情景交融的学习氛围，激起学生积极探究知识的心理和学习兴趣。而要培养学生学习语文的兴趣，就要让语文走进学生的生活世界、认知世界和情感世界。中职学生对语文学习兴趣不高，语文基础较薄弱，语文素养不够高。
由于多媒体中的图片、声音等比较直观、形象，学生比较好接受，且能够培养良好的情绪。教师结合这一教学手段，达到在语文教学中渗透心理健康教育的目的。（2） 鼓励赞美 赞美、信任可以对人的行为进行改变，并使人具有积极向上的动力。
提高教学质量，利用多媒体等直观教学，培养学生学习语文的兴趣。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，***取相应的预防措施。
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